反応が嬉しい♪
2年生の読み聞かせへ再び…
以前も行ったことのある
クラスでの読み聞かせ！
覚えてくれており、
反応も上々で、
元気を貰った前回…
今回もまた、
【2年生】なのですが、
今回は、
【初めて】お邪魔する
クラスへ行きました。
10分の持ち時間をどう使うか？
時間配分に悩みつつ…
前回から、
【持ち時間】が
15分→10分になり、
【時間配分】を
掴むのに苦戦…
それは私だけで無く
他のボランティアの方も
同じだったらしく、
読み聞かせ後、
【話題】として
あがりました…
なんだか15分で
慣れていたのもあって
焦ってしまって
早口になってしまったり、
時間を押してしまったり…なかなか
慣れないですねぇ…
そんな会話が
飛び交いつつも
みんな【新体制】に
慣れようとしているのが
わかりました。
子ども達からは
特に変わり無く…
子ども達はと言うと、
特に変わりなく…
教室の前で
【待機中】から
誰か来てるぞ！
ワクワク♪
と言った感じが
伺えました。
読み聞かせ時間が来て、
先生が教室内に
招き入れてくれてからも
子ども達の
【キラキラした目】が
すっごく嬉しい♪
どんな絵本なの？
ワクワク♪
と言った感じが
伺えます♪
【主役】はもちろん
子ども達なので、
子ども達が良ければ
それで良い！と言うのが
【極論】かなぁと思う
今日この頃…
子ども達の
【ワクワク感】に
答えてあげたいので、
絵本を選ぶのも
【楽しい時間】の
1つとなっています。
それでは今日の
1冊目は？？？
そんな今日の
【1冊目】…
【読み聞かせ】に
少し通づる内容なので、
選んだ絵本です。
【題名】を
読んだ瞬間から、
それって本当？
そんな事ないでしょう？
なんて、
子ども達からの
【反応】があり、
【興味】を
持ってくれているのが
しっかり伝わった
そんな1冊…
ほんをよめば
なんでもできる
ジュディ・シエラ 文
マーク・ブラウン 絵
三辺律子 訳
ほんをよむため
に生まれてきた
主人公のサム。
サムの【絵】も
すっごくサムの
【アピール力】があって
興味をそそるのが
【魅力的】です。
読み終わると
クラスの男の子から、
ちょっとその絵本、
広げてみて〜？
とリクエスト♪
【背表紙】を見せつつ
『おしまい』と
締めくくるのですが、
その時見えた【絵】が
気になった様で…
【リクエスト】通り
表紙と背表紙を
開いて見せてあげると
クラスのみんなも
【納得】した様子。
表紙と背表紙が
繋がってる様な絵の
絵本はよくあるので、
見せてあげるのも
良いなぁ♪
なんて
勉強になりました♪
何をするにも
何に挑戦するにも、
ほんをよめば
何でもできる！！！
そんな
未来に対して
無限の【期待】を
感じられるような
サムの日々に
2年生のみんなは
【ツッコミながら】
前のめりで
聞いてくれました♪
続いて
2冊目は？？？
そして本日の
【2冊目】は？？？
【詩】を
読んでいる様な
そんな【リズム感】を
各ページ冒頭の
つぶちゃん
つぶちゃん
わたしはここよ
と言う一言から
感じられる様な…
思わず
【文】のないページでさえ、
つぶちゃん
つぶちゃん
わたしはここよ
と心の中で
呟いてしまう…
ひかりの
つぶちゃん
かわかみ たかこ
ビリケン出版
【絵】も
鉛筆やクレヨンなど、
【身近】な画材で
書いたのかなぁ？
なんて思う様な
【優しいタッチ】が
特徴で、
沢山出てくる
『つぶちゃん』達が
可愛い♪
どんな場所にも
『つぶちゃん』がいて
楽しそうに
【漂う姿】と、
【詩】のような
温かい文に
【ほっこり】するような
絵本だったので
選びました♪
【ストーリー性】としては
弱めかも
しれませんが、
1冊目に
しっかり【ストーリー性】を
感じる絵本を
選んだのもあり、
【頭を休める】ような
ゆったり時間を
感じられる絵本を
2冊目として
選んでみました。
今までは、
【ストーリー性】の
強めの本の方が
【引き込まれる】ような
感覚があり、
自分としては
手に取りやすかった
部分がありましたが、
そればかりが
【朝一】に続くと、
頭使いすぎて
朝から疲れるかな？
なんて思い出して、
今回は
【ほっこり系】も
選びました。
他のボランティアの方からも
【詩】も
良いですよ♪
なんて
聞いていたのもあり、
興味はありましたが
手に取っては
いなかったので、
これを機に
少し違った雰囲気にも
挑戦していきたいと
思いました。
